Նորություններ
ՙԿրթության բարելավում՚ վարկային ծրագիր. աշխատաժողովն ամփոփել է արդյունքները
14.03.2016
ՙԿրթության բարելավում՚ վարկային ծրագիր. աշխատաժողովն ամփոփել է արդյունքները
Մարտի 11-12-ին Ծաղկաձորում տեղի ոնեցավ հանրակրթության պետական չափորոշչի, առարկայական չափորոշիչների և ծրագրերի կարիքների գնահատման հետազոտության քննարկմանը նվիրված երկօրյա աշխատաժողովը, որը կազմակերպվել էր ՀՀ ԿԳՆ «Կրթական ծրագրերի կենտրոն» ԾԻԳ-ը` «Կրթության բարելավում» վարկային ծրագրի շրջանակում:
ՙԿրթության բարելավում՚ ծրագրով նախատեսված աշխատանքների հիմնական նպատակը հանրակրթության բովանդակության արդիականացումն է, ինչը նախատեսվում է ապահովել պետական կրթակարգի, չափորոշչի, առարկայական չափորոշիչների և ծրագրերի վերանայման և ներդրման միջոցով:Կարևորելով աշխատաժողովի նշանակությունը և արդյունավետ աշխատանք մաղթելով աշխատաժողովի մասնակիցներին, բացման խոսքում ՀՀ ԿԳՆ նախարար Լևոն Մկրտչյանը շեշտեց , որ կրթության ոլորտում ցանկացած հետազոտություն պետք է նպաստի համակարգում որակական փոփոխությունների ապահովմանը: «Կրթական համակարգի բարեփոխումները երկու կարևոր նպատակի են միտված՝ որակի և համապատասխանության ապահովմանը: Կրթական բարեփոխումների ու որակի խնդիրը պետք է դիտարկել ամբողջական շղթայի մեջ: Կրթական ընդհանուր շղթայի մեջ երկու կարևոր օղակ այսօր չի կարողանում ինքնահաստատվել և կյանք մտնել՝ դրանցից առաջինը հանրակրթության ոլորտում ավագ դպրոցն է և բարձրագույն կրթության ոլորտում՝ մագիստարատուրան: Ավագ դպրոցներն իրենց բովանդակությամբ պետք է դառնային գերեզանցության կենտրոններ, որտեղ աշակերտը կստանար նախամասնագիտական հստակ կողմնորոշում՚- նշեց նախարարաը` հավելով, որ «Գերազանցության գաղափարը՚, որը դրված էր ավագ դպրոցի ստեղծման հիմքում, չի իրագործվել, արդյունքում այն բերել է կրթական համակարգի ընդհանուր շղթայի խաթարման և կատարված հետազոտական աշխատանքն անպայման պետք է նպաստի կրթական ընդհանուր շղթայի ներդաշնակ աշխատանքին:
Աշխատաժողովի մասնակիցները փաստում էին, որ մեր կրթական համակարգն իր ձևով պետք է համապատասխանի եվրոպական և առաջադեմ միջազգային կրթական չափանիշներին՝ ընդունելի և ընթեռնելի լինի միջազգային կրթական ընդհանուր համակարգի մեջ: Քննարկման առարկան միտված էր առավել կարևոր բաղաղրիչի՝ կրթության բովանդակության որակի ապահովման խնդրին: Մասնակիցները միակարծիք էին, որ ձևը, կաղապարը ներմուծելով՝ և դրա մեջ չդնելով որակ, աշխատանքը կորցնում է իր հիմնական նպատակը: Որակի և համապատասխանության հավասարակշռության խնդիրը մեր հիմնական ուղենիշն պետք է լինի կրթության ոլորտում: ԱԺ պատգամավոր, <<Դպրոց-կենտրոնների միություն>> իրավաբանական անձանց միության նախագահ Ռուզաննա Մուրադյանի խոսքով այս տարիների ընթացքում որոշ գործոններով պայմանավորված՝ սկզբնական փուլում կրթական ոլորտը ունեցել է բովանդակային կորուստներ: ՙՀիմա մենք արդեն հասել ենք մի փուլի, երբ բարեփոխումների կառուցվածքը՝ հիմնական կմախքը, արդեն կա, ու պետք է դրա մեջ լուրջ բովանդակություն դնել, ավագ դպրոցի բարեփոխումն այն անկյունաքարն է, որը կարող է կարգավորել կրթության ամբողջական համակարգը և ուրվագծել կրթական համակարգի հեռանկարը,՚ - նշեց ԱԺ պատգամավորը: Կրթական ծրագրերի կենտրոնի ենթաբաղադրիչի ղեկավար Կարեն Մելքոնյանը փաստեց. ՙԿարիքների գնահատման հետազոտությունը պետք է հիմք հանդիսանա հանրակրթության ոլորտում անհրաժեշտ փոփոխություններ նախաձեռնելու և համապատասխան որոշումներ կայացնելու համար: <<Կրթության բարելավում>> ծրագրի աշխատանքները ուղղված են մեկ նպատակի` հանրակրթության բովանդակությանն առնչվող նորմատիվ իրավական փաստաթղթերի` հանրակրթության պետական կրթակարգի, հանրակրթության պետական չափորոշչի, առարկայական չափորոշիչների և ծրագրերի վերանայմանը և ներդրմանը, ինչը կապահովի ամբողջ կրթական գործընթացի բարելավումը՚: Այսպիսով՝ կրթության բովանդակության վերանայումը և համապատասխանեցումը արդի զարգացումներին դարձել է առաջնահերթ խնդիր: